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수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교수학습방법
교수학습 방법은 수산해운계 고등학교의 전문 교과의 교수학습 방법 및 평가에 상세히 제시되어 있고 또한 고등학교 교육 과정의 운영 지침에도 상세히 제시되어 있는데 이것을 요약하면 다
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수해양 산업에 종사할 기능인은 강인한 체력이 우선적인 구비조건이라고 볼 때 해양 훈련과 승선 실습을 정규 교과화 할 수 있는 교육과정 운영의 재량권을 부여하자는 것이다.
② 타실업계 고등학교 및 타계열 학과와의 교류 완화
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수산 해운계(수해양계) 고등학교 관련 제언
수해운계 고교는 위기를 맞은지 오래다. 세계 전 연안국들의 EEZ선포, 대 일본, 중국과의 어업협정으로 인한 어장의 축소, WTO 출현으로 인한 수산물의 완전 수입자유화, 산업화와 무분별한 간척사업
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수산고등학교의 모순이라고 할 수 있는 보통교과의 교원들이 빠져나가고 전문교과의 교원 수도 턱 없이 부족한 학교의 현실이라면 국민 공통 교육을 11학년 에서도 이수해야 한다는 생각이다.
3. 결론
제 6차 교육과정에서 배워 온 나로서는
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학교 교육대학원 석 사학위 논문.
김희라(2001), 「공연 중심의 희곡 지도 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사 학위 논문.
남청자(2000), 「교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구」, 서울교육대 대학원.
박상찬(2000), 「고등학교 문학 교과
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