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질문을 중심으로 과학책, 인터넷 정보검색 등을 통해 조사하여 알아본다.)
Ⅲ 결론
이상과 같이 실외활동에서 일어날 수 있는 다양한 과학 활동과 개념을 제시해주고 이를 바탕으로 교사가 영유아의 호기심을 장려하고 촉진할 수 있는 질문이
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다양한 정보를 얻을 수 있는 교수매체를 활용하되, 가능한 한 구체적이고 직접적인 경험을 주는 실물자료를 사용한다.
ㅊ. 교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도로 유아와 상호작용한다.
ㅋ.교사는 확산적 질문을 많이 하여 유아의 호기심
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수 있도록 이야기해 주었다.
바르게 앉아서 장난을 치지 않고 식사를 하고, 책상에서 일어날 때도 의자를 넣고 이동을 한다.
신체측정
키
cm
몸무게
kg
총 평
예전보다 다양한 영역에서 활동하는 것을 좋아하고 이번 달에는 특히 역할영역에서
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과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2007
임부연 외, 영유아교수학습방법, 동문사, 2009 1. 신체운동, 건강 활동유형과 지도상의 유의점
1) 신체 인식하기 지도상 유
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실외 환경구성 원리
3. 영아기의 개념
1) 개념
2) 특성
4. 만 2세 어린이집 환경구성
1) 일상생활 영역
(1) 개인 사물함
(2) 휴식 영역
(3) 기저귀 갈이 영역
(4) 점심 및 간식 영역
(5) 화장실
2) 활동 영역
(1) 신체 및
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