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심리적 이해’, 양서원
이경영(1998), 유아를 위한 사회교육, 교육 과학사
이순형외 공저(2005), 「보육학개론」, 서울 : 학지사
최석란외 3명(2003), 유아 사회교육의 이해
차경수 외 2명(1997), 유아사회교육, 학문사
Wadsworth,Bar(1976), ‘피아제의 인지
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심리적 유예기(Psychological moratorium)'라 함.
- 극복과제;
첫째, 자신에 대한 인식의 연속성과 동질성의 확립. 자신의 과거경험을 반추하고 현재의 자신을 이해하며, 미래에 가능한 모습을 탐색하는 과정을 통해 일관성과 연속성 있는 자아정체성
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욕구 억제
7) 흡연동기 유발장소를 패쇄하여 학생 출입 금지
8) 흡연학생 신고를 생활화 할 수 있는 분위기와 제도
9) 흡연학생으로 인한 간접흡연의 폐해 인지 시킴
Ⅹ. 청소년 금연운동의 방향과 과제
1. 가정의 금연지도
2. 금연교육 확
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욕구와 동기에 대한 개인의 자각을 확장시켜서 사회환경과 그 영향에 대한 비판적 자각에 이르게 할것이다. 이렇듯 삶에 대한 자각을 새롭게 함으로써 더 많은 통제를 발휘할 수 있도록 역략을 강화하는 것이 급진 전략이다. 사례에서 전통적
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욕구를 충족시킨다.
셋째, 자기 결정의 욕구를 발달시키기 위해 자율성을 허용한다. 그럼으로써 동기화 될 것이다. 가능하면 과제를 종합적으로 통제하게 한다. 예를 통해 가르쳐 준다. 자기 결정의 욕구를 어떻게 발달시켰는지 경험을 말하
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