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아동이나 다문화 아동들을 배려하고 모두 다함께 더불어 살아가는 교육을 하고 싶다. 그리고 아이들 개개인이 얼마나 소중하고 귀한 존재임을 잊지 말고 나의 아이처럼 많이 안아주고 보살펴주고 싶다. 그리고 자기 발전을 위해 노력하는 자
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수학에 대한 흥미와 태도, 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성하게 될 것입니다.
따라서 제가 아동들에게 수학지도를 한다면 자연주의적 교육사상을 가지고, 개개인이 객관적 세계를 인식하고, 자기자신의 본성을 인식하고, 자연과 인간의 양
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손다이크의 이론
1. 손다이크
2. 손다이크의 이론
Ⅳ. 스키너의 이론
1. 스키너
2. 스키너의 이론
Ⅴ. 세 이론의 비교
1. 파블로프의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화
2. 손다이크의 효과의 확산과 파블로프의 일반화
3. 손다
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조건 형성
6) 점진적 접근 : 정상을 향해 산을 오르는 방법
7) 조건강화인자
8) 교육에의 시사점
6. 손다이크의 이론
1) 손다이크의 학습의 법칙
2) 산술심리학과 수학학습
3) 연합학습의 법칙
4) 수행의 법칙
5) 조건화의 기능들
Ⅲ. 결 론
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수학교육 심리학
학습 이론
훈련과 연습의 심리학
훈련과 연습의 심리학에 반대하는 주장
수학 학습에 대한 브로넬과 손다이크의 다른 점
인지이론
2.형태(Gestalt) 심리학
Wertheimer(1880-1943)의 생산적 사고
발달 심리학
3.Piage
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