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접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
우리 동화 이야기 이재복 저 | 우리교육 | 2015.07.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책 고르는 방법
2. 전래동화 고르는 방법
3. 환상동화 고르는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오. (10점)
1) 문학적 특징
2) 미술적 특징
3) 나의 견해
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반
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어 있나요?
시간문제일 뿐 합격과 A+는 최선을 다하신 여러분의 것임을 믿습니다.
감사합니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화 그림책의 유형
2. 환상동화 그림책의 특징
3. 환상동화 그림책 선정 후 유형 및 특징의 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 구성요소(4가지)
1) 주제
2) 플롯
3) 등장인물
4) 배경
2. 전래동화와 환상동화의 정의
1) 전래동화 정의
2) 환상동화 정의
3. 전래동화와 환상동화의 차이
1) 배
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동화에 대한, 판타지 그림책에 대한 관심이 많아져 단순히 마법사나 요정이 등장하는 판타지나 교훈전달의 목적을 가진 우화적인 판타지가 아닌 아이들의 마음을 읽어내는 놀이의 판타지 문학이 나오길 바라며, 존 버닝햄과 같은 작가도 많
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그림일기에 나타난 아동 심리와 아동화 연구> 경희대학교 교육대학원 석사논문 2003
손종일 <성인용 동화의 영역 탐구> 중앙대 예술대학원 석사논문 2004
이보라 <현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대
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아동영화문학에서 맺어지는 극적인물관계”, 조선예술 주체88(1999년) 제12호(평양: 문학예술출판사, 1999),
장미진, 북한의 아동영화 연구, 한국문화정책개발원, 1995
전성우, "남북한 사회통합: 비교사회론적 접근", 민족통일연구원, 1997
조달원,
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그림은 영혼에 근거한 입증에 반대하여 - 자아초월 접근법의 표준이 된다.
많은 자아초월 심리요법이 처음 이 십년 동안 단순히 첨가적인 혼합물 이었지만 - 심리학 정신의 추가는 많은 부분의 변화가 없었다. 더 많은 최근의 공식화는 새로운
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그림형제 : 『그림 형제 동화 전집』김열규 번역, 현대 지성사 1998
우르술라 외 : 『짖지 못하는 강아지』유혜자 번역, 중앙출판사 2001
이강복 : 그림 동화「재투성이Aschenputtel」-시련과극복의암호-,『독어교육』31집, 한국 독어 독문학 교육 학
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아동의 부모들이 통합교육울 긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적으로 부모교육을 해야 할 것이며, 적극적으로 부모가 참여하여 공감할 수 있는 부모교육 프로그램의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 단 한명의 장애 학생을 위한 배려가 이루어
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