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모델
1) 민족정체성 모델(ethnic identity model)
2) 언어동화모델(language assimilation model)
3) 언어통합모델(language integration model)
5. 다문화가족 아동의 특성
1) 낮은 학업성취 수준
2) 열등감과 정체성 혼란
3) 대인관계의 어려움
4) 나이와 맞지
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. 이와 같은 각 나라마다의 특성으로 분류가 되는데 크게 3가지로 분류할 수 있다.
첫 번째로 동화정책
두 번째로 배제정책
세 번째로 다문화 정책 동화주의
배제주의
다문화주의
외국에서의 모습
한국에서의 모습
요약 및 결론
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언어적 모델을 제공하고 모방하도록 한다. 아동의 발화가 충분히 이루어지면 다음 장으로 넘어간다.
단기목표
하위목표
구체적인 방법
준비물
1-1
동화책 ‘누가 내 머리에 똥 쌌어?’를 읽고 어휘와 두 낱말 의미관계(대상-행위)를 60% 이상 이
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동화를 활용한 드라마 활동이 중학생의 영어어휘 학습에 미치는 영향」고려대학교 교육대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내용중심교수법의 정의
2. 내용중심교수법의 특성
3. 내용중심교수법의 장점과 단점
1) 내용중심교
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동화주의 다문화정책의 위기와 재편에 관한 연구>, 한국행정학보 제 42권 제3호. P. 477-480
전현중 이남철(2010). <프랑스의이주인력 고용과 정책>, 한국프랑스학논집 제 71집 p. 120
엄한진(2007). <프랑스 이민통합모델의 위기와 이민문제의
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