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, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
3. 유아언어교육의 이론적 탐구. 이차숙 (학지사, 2004년) 1. 서론
2. 본론
1) 영아기 이중언어 제공의 긍정적 측면
2) 영아기 이중언어 제공의 부정적 측면
3. 결론
※ 참고문헌
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언어교육을 할 수 있다면 우리나라에서도 제대로 된 조기 이중언어교육이 충분히 가능하리라고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측변을 중심으로 고찰
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언어발달의 민감기
1) 뇌발달
2) 언어발달
3) 제2외국어 및 이중언어의 발달
3. Aslin의 환경의 영향모델
4. 준비도
III. 조기교육의 사회문화적 배경
1. 학력의식
2. 교육동조성
IV. 조기교육과 교육열이 아동발달에 미치는 영향
1.
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1 - 장 서론
영아기에 이중 언어를 제공하는 것은 아이들의 언어 발달과 두뇌 발달에 긍정
적인 영향을 미칠 수 있습니다 하지만 . 이중 언어 교육에는 부정적인 측면도
존재하며 이를 , 고려하여 교육 방법을 선택해야 합니다 본. 레포트에
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언어발달이론
1. 행동주의 이론 - 학습을 강조한 관점
2. 생득주의 이론 - 선천적 능력을 강조한 관점
3. 구성주의 이론 - 상호작용적 관점
II. 발달단계별 언어발달
1. 영아기 언어발달
1) 언어이전 시기
가. 언어인식
나. 초기 발성
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