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, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
3. 유아언어교육의 이론적 탐구. 이차숙 (학지사, 2004년) 1. 서론
2. 본론
1) 영아기 이중언어 제공의 긍정적 측면
2) 영아기 이중언어 제공의 부정적 측면
3. 결론
※ 참고문헌
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언어교육을 할 수 있다면 우리나라에서도 제대로 된 조기 이중언어교육이 충분히 가능하리라고 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기에 이중 언어를 제공 할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측변을 중심으로 고찰
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이중언어교육(모국어와 영어 또는 외국어를 동시에 가르치는 교육)에 대한 의견을 찬성과 반대 중 선택하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 국제화시대의 요청에 따라 외국어의 절대적 필요성과 외국어환경의 노출이 외국어습득에 긍정적인 영
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언어발달에 긍정적인 영향을 미친다고 하였다. 반면 영어교육은 아동의 인지발달이 이루어진 후 실시하는 것이 효과적이라는 주장도 강하다.(우남희,김현신2004)
5) 이중언어
<중국 조선족 아동의 이중언어>
중국길림성 (연변)에 거주하
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행위) 인터넷 언어의 이중성
▇ 인터넷과 인터넷 언어의 등장
▇ 인터넷 언어의 유형
▇ 10대들이 많이 사용하는 인터넷 언어
▇ 인터넷 언어 사용의 원인
▇ 긍정적 기능
▇ 부정적기능
▇ 해결방안
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