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영웅. 둥지. 1996
이지헌. 교육철학. 교육과학사. 1996.
김윤식. 이문열론. 삼인행. 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품의 줄거리
2. 인물들의 심리 변화 - 도덕성을 중심으로 한 행동 변화와 더불어
3. 교사의 교육관과 주인공들의 심리 ․ 행
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및 구조 분석
2. 영웅이야기의 서사단락
3. 「홍길동전」의 서사구조
Ⅲ 신화원형 관점에서 본「홍길동전」
1.「홍길동전」의 전기적 유형
2.「홍길동전」의 현실성과 인간 본연의 욕구 충족
Ⅵ 결론
참고문헌
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몫이다. 그것이 이 민주주의가 민중들에게 부여한 가장 큰 가치이다. 여론은 권력이 아니며 정당한 상식적 민의의 표현이다.
우리는 눈을 똑바로 뜨고 세상의 진실을 보는 힘을 길러야 한다.
그렇지 않으면 언젠가 엄석대의 교실 풍경속에
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지는 엄석대의 몰락은 이 소설이 드러내고자 하는 권력의 무상함과 부조리한 현실에 이기적으로 적응하는 소시민적 근성에 대한 비판을 잘 나타내 주는 장면이다. 굳건했던 엄석대 왕국이 한순간에 무너지는 모습이나, 엄석대에게 복종하던
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인 영화였다고 할 수 있다. 무엇보다도 그 당시 어둡고 막연한 미래에 대한 불안감과 두려움이 있던 상황에 희망이라는 메시지를 심어준 영화였다. 그에 반해 무적자는 원작과의 차별성과 감독의 재해석이 필요했지만 더 나은 내일이라는 희
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비평사, 2003.
김영건, 『철학과 문학 비평, 그 비판적 대화』, 책세상, 2005.
박종성, 『탈식민주의에 대한 성찰』, 살림출판, 2006.
신승환, 『포스트모더니즘에 대한 성찰』, 살림출판, 2003.
엄성원, 「한용운 시의 탈식민주의적 특성 연구」, 한
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비평론』탑출판사. 2002
사회 문화적 비평가는 문학작품과 삶의 현실과의 상호작용에 관심을 가진다. 일차적으로 작품과 사회, 경제. 정치 등과의 관련에 유의하지만 넓은 의미에서는 윤리나 문화와의 관련에도 또한 유의한다.
현대 사회문
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비평의 해부」, 임철규 역, 한길사, 2000.
6. 문학과 사상 연구회,「염상섭 문학의 재인식」, 깊은샘, 1998.
7. 박상준, 「1920년대 문학과 염상섭」, 역락, 2000.
8. 서종택, 「한국 근대소설의 구조」, 국학자료원, 1982.
9. 손정수, 「개념사로서의 한국
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비평의 담론, 새미, 2001
조연현, 현대문학개관, 이우출판사, 1978
최수일, 1920년대 문학과 ‘개벽’의 위상, 성균관대 대학원, 2002
한국문학연구회, 한국문학과 민족주의, 국학자료원, 2000
한국문학연구회, 20세기 문학연구의 쟁점과 과제 Ⅰ.
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영웅이 아니고 그들은 고된 일정을 소화해야만 했던 임시 관원이었음을 그들의 솔직한 일기를 통해서 보여주고 싶었다.
하지만 이런 면에서 솔직히 필자는 너무나 부족했던 것이 많았던 것 같다. 지면의 할애 문제, 특히 필자의 짧디 짧은 역
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