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포트폴리오가 유아의 단순한 작품 모음책이나 잡다한 자료를 모아 놓은 서류철이 아니라 다른 평가 방법으로는 얻을 수 없는 귀중하고 포괄적인 평가가 되도록 해야 한다.
결론
많은 학자들이 영유아의 언어평가법을 개발하여 영유아들이
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교육아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰법
1) 관찰의 개념
2) 관찰기록 방식에 따른 유형
2. 포트폴리오
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 특징
3) 포트폴리오의 자료 수집
3. 포트폴리오 언어평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가 도구들의 언어 평가 분석, 열린유아교육학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어 평가의 목적
2. 영유아 언어평가방법 비교
1) 관찰 평가
2) 면접법
3) 표준화 검사법
4) 포트폴리오 평가
3. 각각의 장단점
1) 관찰 평가의
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평가를 통해 자신의 활동에 대한 책임감과 발전에 대한 정보를 알게 되면서 스스로 교수 학습활동에 적극적으로 참여하도록 하는 데 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’과 ‘포트폴리오’에 대
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포트폴리오 평가에 구조성을 부여하는 루브릭을 활용하는 방법 →체계적 평가 가능) 루부릭(Hubric); 수행의 질이나 수준을 판단하는 준거, 또는 놀이 발달수준에서 기대되는 수행의 척도
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학
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