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하나의 물체를 가르켜 그것을 예술이라고 명명하는 것만으로써 어떠한 레디메이드의 오브제도 예술작품이 될 수 있다고 하는 주장에 의해 뒤샹은 자신이 조소적 기질에 명확한 행동의 자유를 부여한 것이다.
뒤샹처럼 공업생산품의 오브제
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외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 기본생활영역
2. 신체운동영역
3. 사회관계영역
4. 의사소통영역
5. 자연탐구영역
6. 예술경험영역
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영역별 ․ 연령별 내용
1) 기본생활
2) 신체운동
3)사회관계
4) 의사소통
5) 자연탐구
6) 예술경험
3. 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 만4세~5세 보육 계획안을 작성
1) 기본생
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조각)과 가동성
Ⅲ. 조각(미술 조각)과 사물의 상보적 관계
1. 합력조합(合力組合)
2. 대립조합(對立組合)
3. 마찰조합(摩擦組合)
Ⅳ. 조각(미술 조각)과 도시환경
Ⅴ. 조각(미술 조각)과 불상
Ⅵ. 조각(미술 조각)과 폐품
참고문헌
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폐품을 활용한 3차원의 조각들은 이들에게 직간접적인 모범을 보인 것이다.
이상에서 살펴본 바와 같이 장 뒤뷔페의 반문화 예술론은 현실 속에서 새로운 문화에 영입되는 결과를 맞이하긴 하였으나, 아르 브뤼뜨를 관심의 영역으로 끌어올
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