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교과서라 부르는 자료를 의미한다. 외국어 교재는 외국어 교수-학습 현장에서 다양한 역할과 기능을 한다. 한국어를 모국어로 하는 국민을 위한 국어 교과서와 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인을 위한 한국어 교재의 특성과 차이점을 제
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교과서도 전통적인 문법뿐만 아니라 다방면적인 활용도를 위해 함께 변화를 시도해야 할 필요가 있다고 생각한다.
4. 참고문헌
(외국어로서의한국어교재론) 제공된 교안
김나영. \"초등학교 교과서와 한국어(KSL) 교재의 통사적 난이도 비교
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Ⅰ. 서론
여러 가지의 이유로 외국인들의 한국어에 대한 관심과 수요가 늘어남에 따라 한국어 교육의 연구 또한 양적인 면과 질적인 면에서 활발해졌으며 외국인을 위한 한국어 교재에 대한 연구도 많이 이루어졌다. 이러한 상황에서 한국어
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교과서와 한국어 교재에 대한 차이를 알아보았다. 각 내용들은 분명 한국어의 능력을 올린다는 점에서 공통적인 면이 있지만 세부적인 면으로 바라본다면 그에 대한 차이점이 들어나는 내용이 적지 않다. 교과서의 경우 학교를 위주로 성장
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교재’라고 말하지 않았으며, 현재 서점에 돌아다니며 책을 보면 ‘한국어 교재’라고 말하지만 ‘한국어 교과서’라고 얘기하지 않는다. 위와 같은 상황을 생각해 보니 꽤 흥미로움을 느꼈다. 두 책 사이에는 어떠한 차이점이 있길래 용어
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