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오기 위해서는 무엇보다 먼저 교육프로그램을 개발하는 주체인 미술관의 측면에서 어린이를 위한 미술관 교육의 필요성을 인식하는 것이 요구된다.
현재 국내에서는 어린이 대상으로 한 미술관 교육이 제한적으로 이루어지고 있다. 따라서
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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교육 전망. 미술교육논총
이수정(2018), 4차 산업혁명 시대를 대비한 미술교과연계 진로교육 프로그램 개발 연구. 한양대학원 교육대학원 석사학위논문
이재영(2019), 4차 산업혁명 시대의 미술환경 변화에 대한 연구, 동아대학교 문화예술대학
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교육프로그램의 유형
(1) 전시 안내(guided tours)
(2) 전시 설명회(gallery talk)
(3) 강좌(lecture)
(4) 현장 학습(field trip)
(5) 오디오 가이드(audio guide)
(6) 비디오 프로그램(video program)
(7) 학교 연계 프로그램(school program)
(8) 교사 연
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유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
5. 장현지(2020), 미래 인재 양성을 위한 미술관 융합교육 프로그램 연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
6. 최하림(2018), 지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 이야기 탐색, 한국교원대학교 교
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educational research and improvement.
Fessler, R. (1985). A model for teacher professional growth and development. In P. J. Burke & R. G. Heideman (Eds.), Career-long education (pp.181-193). Springfield, IL: Charles C Thomas.
Murphy, P. K., Delli, L. A. M., & Edwards, M. N. (2004). The good teacher
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교사의 전문성에 대한 지식은 프로그램을 적용하기 전보다 향상되는 것으로 나타남.
1-2. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수태도 즉 과학교수에 대한 흥미, 직접적 조직에 의한 과학 활동, 과학교육을 위한
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education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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유아교육 프로그램에 대한 원장교사 및 학부모의 인식과 요구도에 관한 연구. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
송주은 (2011). 숲유치원에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
신원섭 (1998
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교사의 인식분석. 유아교육학논집, 12(2), 5-31.
현일환(1997). 유치원 운영 실태에서 본 유아체육에 대한 조사 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
Foster, J.(1977). The influence of Rudolph Laban. London: Lepus Books.
John Dewey.(1916). Democracy and education. Ne
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교육프로그램과 좋은 시설이 있어야 하겠지만 이 모든 조건보다 더 중요시해야 할 것은 영유아에게 직접적인 영향을 미치는 보육교사의 의사소통 역량이라고 생각합니다.
어린이집은 다른 교육기관에 비해 그 규모가 작고 대인 간 관계가 밀
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유아교사로서 사명을 가지고 열심히 근무했었습니다.
이때 유아의 전인발달을 위한 교육을 위하여 언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교육프로그램을 운영하
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힘 ”
2. 성격의 장.단점
“ 이해와 경청은 인간관계의 기본 ”
3. 학교생활
“ 우리 아이들에게 예(禮)와 더불어 다양한 능력을 키워주고 싶습니다 ”
4. 입사동기 및 입사 후 포부
“ 아이들의 꿈과 미래를 창조하는 보육교사 ”
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유아교사가 되기 위해 예쁜아이 어린이집에 지원하게 되었습니다.
단순한 보호의 차원을 넘어 영유아 발달을 촉진하고, 미래를 준비 할 수 있는 전문적 지식과 기술을 갖춘 유아교사가 되겠습니다.
유아교육의 효과를 극대화하기 위해 자기
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교육실습에 참여하며 초임교사로서 얻어야할 학급운영능력, 수업진행에 대한 교육적 능력을 형성할 수 있었습니다. 이러한 저의 유아교과과정에 특화된 전문 학업들이 유아교육의 미래를 제시할 수 있는 교사의 자질을 갖게 해 줄 것이라고
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영유아 교육 프로그램(자동완성형포함)
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