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유아경제 교육에 관한 연구, 제주관광전문대논문집
* 유구종(1998), 유아교사와 유아를 위한 유아컴퓨터교육의 실제, 서울 : 양서원
* 조선희·유연옥(1999), 유아사고교육의 이론과 실제: 철학적 탐구공동체 접근법, 서울 : 창지사
* 통일부(2003),
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실천하는 유아교사들의 교사학습공동체 경험 탐구. 건국대학교 교육대학원.
강헤원(2018). 프로젝트 접근법 기반 철학적 탐구공동체 수업모형 개발: 유아의 창의적 문제해결력 함양 중심으로. 인하대학교 대학원.
※ A4용지 편집 사용
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철학적 토론 활동
① 교사가 토론을 주도하지 않도록 한다.
② 유아들의 철학적 탐구의 질을 중요시하지 않고 유아들과 함께 사용한 교재자료(동화)를 철저히 학습하는 것에 중점을 두지 않도록 한다.
③ 유아들의 지적 능력을 과소평가하지
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공동체 교육의 요구
Ⅴ. 유아 사고교육의 내용
Ⅵ. 유아 사고교육의 교사 역할
1. 철학적 민감성 가지기
1) 철학적 질문은 열린 질문이다
2) 철학적 질문은 복합?논리적인 질문이다
3) 철학적 질문의 예
2. 탐구 질문의 활용
1) 명료화를
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유아, 일반유아 및 담당교사에게 미치는 영향. 공주대학교 특수교유대학원 석사학위 논문.
박미나 (2017). 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동이 일반유아의 장애인식 및 태도에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문
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