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하고 유지하는 것이 아동의 성장에 매우 중요한 의미를 가집니다.
Ⅳ. 참고문헌
김명희, 현대사회와 부모교육, 교육아카데미, 2000.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2001.
이경영, 유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 2008.
김명희, 아동의 사회성교육
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등, 1995).
또래교사의 역할을 하는 아동도 의사소통 기술, 사고기술, 자존감 등이 향상되었고 가르치는 내용에 대한 이해가 더하게 되었다(Villa & Thousand, 1992). 또래교사는 또래들이 사용하는 언어와 예를 사용할 수 있을 뿐만 아니라, 교과내용
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하여금 이러한 통찰력을 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 예를 들면 아동으로 하여금 자기 자신에 대해 자신을 갖도록 환기를 시킨다거나 직업선택의 문제에 있어서는 선택 가능한 직업을 탐사해 보게 하는 등 얼마든지 구체적인 아이디어
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하여금 이러한 통찰력을 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 예를 들면 아동으로 하여금 자기 자신에 대해 자신을 갖도록 환기를 시킨다거나 직업선택의 문제에 있어서는 선택 가능한 직업을 탐사해 보게 하는 등 얼마든지 구체적인 아이디어
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하여금 이러한 통찰력을 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 예를 들면 아동으로 하여금 자기 자신에 대해 자신을 갖도록 환기를 시킨다거나 직업선택의 문제에 있어서는 선택 가능한 직업을 탐사해 보게 하는 등 얼마든지 구체적인 아이디어
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