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유아교육과정에서 3~5세 누리과정의 필요성
국가수준 교육과정이란 국가는 학교에서‘왜, 무엇을, 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐'에 대한 정부의 계획을 의미한다. 교육과학기술부에 따른 우리나라 국가수준 교육과정의
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유아교육과정
(우리나라 1960년대 이전)
(1) 서당의 유아교육과정
유교에서의 아동관
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□ 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재
□ 하늘로부터 나름대로의 성을 부여받은 존재
□
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과정이나 탐구 과정에 중점을 두어야 한다. 따라서 이 영역의 교육 활동을 위해서는 유아들이 “왜?”, “어떻게?”라는 궁금증을 가지고 주변 환경과 현상을 관찰하고 탐구할 수 있도록 다양한 자료와 경험을 풍부하게 제공할 필요가 있다.
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유아의 신체적, 심리적 상태를 고려한 균형 있는 활동이 이루어지도록 한다.
· 교재교구는 다양한 정보를 얻을 수 있는 교수 매체를 활용하되, 가능한 한 구체적이고 직접적인 경험을 주는 실물 자료를 사용한다.
유아는 능동적인 학습 과정
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과정(유아교육과정)의 평가
유치원의 교육 과정 평가는 유아의 생활 변화, 즉 전인적인 성장과 발달의 변화 수준을 점검하는 질적 평가를 기본 방향으로 하여야 한다. 이와 같은 맥락에서 국가 수준의 유치원 교육 과정은 교육 과정 영역별 목
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