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許英桓(1985), "모방과 혁신의 대립시대", 東洋의 名 , 5, 삼성출판사. 130-140
허영환(1999). 동양미의 탐구. 학고재 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 관현악곡 예문
Ⅲ. 영역별 구분
Ⅳ. 방법론적 특징
Ⅴ. 국가별 구분
Ⅵ. 연대별 정리
Ⅶ. 결론
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감상은 연주자의 연주를 직접 듣는 방법과 녹음된 연주를 듣는 방법이 있다. 이에 대해 듀이는 예술 교육에 있어 가장 중요한 것은 직접 경험으로서, 아무런 매개적인 것이 없이 경험될 수 있는 것이 감상이라 하였다. 음악과교육은 이해와 활
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이해 및 연주자로서의 바른 태도
ㄴ. 연주의 실제 : 다양한 형태의 실제 연주
(4) 선수과목
음악, 음악이론, 전공실기
(5) 후수과목
음악사, 음악감상, 합창합주
(6) 진로관계
기악과 관련된 모든 학과
8) 음악 감상
(1) 필요성
다양한 음악작품의
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음악교육(수업, 학습)활동 사례
1. 활동 1. 모차르트의 `자장가`
1) 작곡가
2) 작품 해설
2. 활동 2. 동요‘섬 집 아기’
1) 작곡가
2) 작품 해설
3. 활동 3. 구전동요 ‘자장 자장’
1) 작곡가
2) 작품 해설
4. 활동 4. ‘결혼 행진곡’
1) 작
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연구, 세종대학교 공연예술대학원 논문, 2011.
홍성일, 중등학교 응악교육 중 오페라 감상 지도법 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2009.
홍정수김미옥오희숙, 두길 서양음악사 I권, 나남출판, 1997. I. 서론
II. 본론
1. 오페라란?
2. 오페
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