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관계를 이루어야 한다. 그러나 그 이론대로라면, ‘괴물이라는 호평’으로 해석되어 그 의미가 이상하게 해석이 된다. 그러므로 여기서는 이를 단일 연속 구성으로 해석할 것이 아니라, 명사구내에서 의미론적 특성에 따라 해석해야한다.
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, 평균형태소길이(MLUm)는 ( 5.9 )이다.
2. 대상 아동의 의미론적 분석에서 가장 많이 나타나는 의미관계는 ( 행위자 행위 ) 의미관계이다.
3. 대상 아동의 화용론적 분석에서 가장 많이 나타나는 대화기능은 ( CoEv(언급-사건) ) 대화기능이다.
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의미를 준다고 이해했다. 의미장이건 어휘장이건, 각 장 속에서 어휘들은 상호 연관적이며, 특정한 방법으로 서로를 정의하게 되는데, 이를 규명하는 것이 장 분석 목적이라 여겼고 이를 통해 낱말 간의 상호 간, 상/하위어와의 관계가 규명될
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관계를 밝히려는 노력을 계속해야 할 것이다. 의미론도 마찬가지다. 의미를 분석하기 위한 합리적인 이론을 마련하고 이를 꾸준히 검증하는 작업을 계속한다면, 언어의 의미도 보다 객관적인 방식으로 설명될 수 있을 것이다.
2. 어휘의미론
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의미론적 분석:의미 단위수,의미유형,의미관계를 중심으로 .언어청각장애 연구,3.20-34.
김영태 .장혜성.임선숙.백현정(1995).그림어위력 검사. 서울:서울 장애인 종합복지관.
김향희 .나덕렬(1997). 한국판 보스톤 이름대기 검사. 서울:학지사.
박
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