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소수자
사회의 제반 영역에서 성, 연령, 인종, 및 민족, 종교, 사상, 경제력, 성적 취향, 지역, 또는 그 외의 이유로 지배적 기준과 가치와 상이한 입장에 있어서 차별과 편견의 대상이 되는 사람들
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노동자
1) 차별적인 근로조건
2) 직장생활에서의 인권침해: 욕설, 폭행, 성폭행
3) 강제단속과 추방정책으로 미등록 이주노동자 인권침해
3. 북한이주민
4. 성적소수자
5. 다문화가족
1) 결혼이민자
2) 결혼이민자 자녀들의 보육 및 학교생
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노동자도 다 같은 노동자(독일)’, 『서울신문』, 2005.08.09
‘코리안 드림 애환 섞인 그들만의 해방구’, 『한겨레신문』, 2003.05.14
‘테마 기행/수도권 외국인마을’, 『동아일보』, 2006.07.07
‘프랑스 ‘무슬림폭동’ 전국으로 확산…‘다문화
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조건은 되겠지만 충분조건이라고는 할 수 없다. 왜냐하면 다문화교육은 단순히 인종적⋅민족적 편견과 차별 문제에만 한정되는 것이 아니라, 타문화에 대한 이해와 존중에서부터, 젠더와 계급의 문제, 그리고 사회적 소수자의 인권 문
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이주민들의 인권문제
이주민들의 노동조건이나 인권침해 문제를 소홀히 해서는 안 된다. 이주노동자를 중심으로 일어났던 문제와는 달리, 다문화 가정, 난민, 새터민 등 새로운 다문화 이주 주체들의 등장을 주시할 필요가 있다. 그러나 자칫
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