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교육적 당면과제의 하나는 77%에 달하는 문맹자를 해소하는 것이었다.
② 이를 위하여 학무국에 성인교육과를 개설하고 전국적으로 국문 강습회 운동을 벌였다.
③ 한편 공민학교를 설치하여 학령을 초과한 아동을 수용하녀 기초교육을 실
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운동과 조선공산당」, 앞의 책, 163쪽.
23) 윤종혁, 「일제하 항일학생운동 및 민족교육운동 연구」, 고려대학교 석사학위논문, 1986, 24 - 26쪽.
24) 1923년 이후 코민테른의 지원을 받아서 조선 국내에 공산당 조직운동이 활발하게 진행되었다. 이
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운동은 일제의 통치 테두리 안에서 전개할 수밖에 없었다는 한계를 스스로 안고 시작되었던 것이다. 더군다나 이 운동이 단순히 교육운동이라기 보다는 정치운동, 민족운동이 대학설립이라고 하는 교육운동의 형태로 표현된 것이라고 총독
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운동으로 전개되자 일본의 감시가 엄격해지고 결국에는 금지명령을 내려 민족 운동으로서의 문맹퇴치 운동도 계속할 수 없었다. 아무튼 야학운동이나 문맹퇴치운동은 모두 다 우리 사회의 하위계층을 대상으로 전개한 교육운동으로서 이는
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교육사회학 사회교육학전공
2. 송건호 등(1981), 민족주의와 기독교, 서울 : 민중사
3. 오인탁(1982), 일제하 민족교육과 종교교육의 갈등, 한국정신문화연구원, 근대 민족교육의 전개와 갈등
4. 최명인(1982), 한국 근대의 교육운동
5. 홍이섭(1965),
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