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고려한 교육 과정의 개발을 지원하는 조항을 신설해야 할 필요성이 엿보인다. 그리고 장애인 평생 교육 현황의 실태를 조사하는 조항을 입법해야 할 필요성 또한 느껴졌다. 앞서 밝힌 통계 중 일부는 그 기원이 2017년으로 장애인 평생 학습의
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교육 프로그램과 교육과정을 개발하여 제공하기가 어려운 실정이다. 비장애인 평생교육 프로그램과 교육과정은 교육 대상을 구분하여 특화된 교육과정을 제공할필요성이 낮지만, 장애인 평생교육은 장애의 유형과 정도 및 연령 등을 고려한
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교육의 기회를 확대하고 장애인의 문화예술활동을 장려·지원하기 위하여 관련 시설을 설치하는 등 필요한 시책을 강구할 것을 명시하였다.
6. 평생교육에서 특히 고려해야할 주제(문화예술) 관련 사례
한국문화예술교육진흥원의 아르떼 아
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교육, 훈련, 치료 등 재활에 필요한 전문적인 서비스를제공하는 이용시설로 구분할 수 있다(장애인복지법 제48조).
장애우 복지개론(2002)에 의하면 장애인 생활시설은 장애인이 필요한 기간 생활하면서 재활에 필요한 상담치료훈련 등의 서비
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2000, 재인용) 정의할 수 있다(윤재영, 2009).
이와 관련된 장애인 평생교육에 대한 주요성과로는, 첫째 장애인 평생교육 지원 마련으로 평생교육법 시행령 및 시행규칙 개정(’19.10.24.) 및 발달장애인평생교육기관 지정 기준 등 고시(’19.9.17.)(
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