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학습자의 노력에 대한 대가는 적절한 보상을 해주고 강화한다.
Ⅸ. 협력학습과 전통적집단학습의 비교
전통적 집단 학습
협력학습
상호작용 없음
개인적 책무성 없음
동질 집단의 구성
지도력의 단일화
단지 자신에 대한 책임
과업 강조
사
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전통적 개념과는 달리 교과목에 대한 내용적 지식을 의미하는 것이 아니라 과정적 지식(process knowledge), 학습하는 방법에 대한 지식을 필요로 한다. 또한 지식뿐만 아니라 학습하고자 하는 동기와 평생학습 할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
7.
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학습, 웹기반교육)의 상호작용 유형
1. 학습자-내용간의 상호작용
2. 학습자-교수자간의 상호작용
3. 학습자-학습자간의 상호작용
Ⅶ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)와 전통적학습의 비교
Ⅷ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 효과
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전통적 개념과는 달리 교과목에 대한 내용적 지식을 의미하는 것이 아니라 과정적 지식(process knowledge), 학습하는 방법에 대한 지식을 필요로 한다. 또한 지식뿐만 아니라 학습하고자 하는 동기와 평생학습 할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
7.
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학습 전략의 설계에 새로운 차원을 제공한다. 수업 내용이 교사에 의해 교과서와 도서관 매체로부터 지정되므로 학습자 개개인의 수준과 적성을 고려하지 못할 수 있는 전통적 학습에 비해. 웹 기반 학습은 웹에서 학습자들로 하여금 그들의
웹기반수업 웹기반교육, WBI 웹기반학습, 학습) 교육적효과, 장단점, 기능, 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습)과 전통적학습의 비교, 웹기반수업(WBI,,
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