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전통윤리와 여성윤리의 조화로운 도덕교육방법을 모색해 보는 것이었다. 그것은 먼저 남성과 여성의 성차에 따라 다른 도덕성이 존재한다는 것을 전제로, 전통적인 윤리는 남성 중심의 윤리관에만 국한된 것이고 여성 중심의 윤리관 또한 중
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전통적인 학문체계에 숙달하는 것을 중요한 일이라고 주장.
11. 포스트모더니즘의 개념, 등장배경, 교육적 입장과 의의를 기술하시오.
개념- 개인의 개성과 자율성, 다양성과 대중성을 중시하는 사상적 경향이다. 이것은 1960년 이후 미국과 유
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의의
2)목표
3)중요성
3.태권도 정신/이론/생활지도
4.교육학에서 본 '지도성'의 개념
1)정의
2)지도성의 직무
3)효과적인 지도자의 특성
4)지도성의 효과성
5.태권도 지도자로서의 학습자에 대한 이해자세
6.초,중,고등학생의 발달
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도덕성의 본질을 오직 갈 등 해결의 논리로만 환원시킨다.
② 도덕교육을 단순히 인지적 차원으로만 국한시킴으로써 정서와 습관행동의 중요성을 무시하였다.
도덕 교육에 있어서 전통적인 방법과 새로운 방법은 서로 공존하는 가운데 상호
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의의
1. 협동학습의 도덕 교육적 유용성
2. 도덕과 교육에서 협동학습을 적용하기 좋은 이유
Ⅲ. 협동학습의 학습구조와 모형
1. 협동학습의 구조
2. 협동학습의 모형
3. 협동학습의 성공을 극대화하는 방법
Ⅳ.
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