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젓가락놀이하기.
실습
5분
(25분)
젓가락을
바르게 잡고
놀이를 할
수 있도록
지도한다.
정
리
정리
오늘 배운 수업을 통해
느낀점을 말해본다.
학생들은 발표한다.
문답식
5분
(30분)
학생들이 꾸준히 식사도구를 바르게 사용 할 수 있도록
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지도 방법과 계획이 강구되어야 하는 필요성을 느끼게 되었다.
나. 인성교육을 돕는 기관이나 단체가 많음에도 불구하고 학년 단위로 시행되는 인원의 이동, 교통 수단의 이용, 경제적 비용 등의 문제가 어려움으로 그 기관이나 단체를 이용
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사용 하기.
다구 셋트, 싱크대, 행주
Ⅹ. 기본생활습관지도 관련 제언
첫째, 실천 과제 내용을 제대로 인식하지 못하여 과제 수행 효과가 떨어지므로 「기본이 바로 된 어린이」기르기의 필요성을 인식시키고 과제 내용을 적극 알리며 실천과
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지도한다.
주변 정리정돈 : 숟가락,젓가락,포크 등은 반드시 한 번에 한 종류씩 손에 쥐고 사용 후 제자리에 두도록 한다. 젓가락 시용이 가능할 때 포크 사용을 자제하고 젓가락을 사용하도록 지도한다.
자세 : 식사 중에 비스듬히 뒤로
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지도 이론과 실제 교육아카데미 2010
김광웅 유아행동지도 행동수정사례와 기법 교육과학사 2013
김진영 유아부모교사를 위한 부모교육 창지사 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지저분하게 먹는 행동의 이론적 배경
1) 행동의 증상
2) 행동의
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