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행동장애아들은 구조화된 환경에서 보다 기능을 잘 발휘하며 아동이 매일의 일과를 명 백히 알고 있을 때에도 문제행동의 발생을 줄일 수 있음 ② 행동 수정의 활용 - 강화와 벌 이용
(3) 품행장애아동과 비행장애아동의 지도
신기하고 기대하
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행동의 지도
문제행동은 학급 운영에 영향을 미친다. 따라서 부적절한 행동에 대한 체계적인 행동지원 방법이 필요하며, 수업진행을 방해하는 부적절한 행동의 예 및 교수전략이 필요하다.
3)사회적 기술 교수
(1) 정서 및 행동장애아동들은
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행동도 달라질 수 있음을 알고 있어야 한다.
다음에서 제시하는 기술들에 대해서 제 연령에 맞게 성취되어지고 있는지를 평가하고 갖추어야 할 것들을 우선 선택하여 지도한다.
① 사회기술, 의사결정 기술: 정서 장애아동들 가운데 상당수
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장애에 대한 인식 및 실태, 남부대학교 보건경영대학원
7. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사.
8. 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원
9. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이
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아동이 실수를 하였을 때 휴식시간과 같이 아동에게 가치있는 것을 상실하게 함으로써 실수를 줄이는 방법이다.
5. 정서 및 행동장애 아동 지도
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
- 기능적인 진단 절차를 적용 - 통합 환경에서 또래들의 적절한
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