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아직까지 보편문법 이론과 문화변용 모델을 중심으로 제이언어습득 이론에 대한 개요를 살펴봤다. 두 이론 모두 제이언어 습득에 대한 연구에 기여한 점은 있지만 제이언어 습득을 완전하게 설명할 수 없는 한계점을 가지고 있는 것으로 나
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nd Language Acquisition, Amsterdam: John Benjamins.
______________(1985). The markedness differential hypothesis theory and applications, In Wheatley, B., Hastings, A., Eckman, F., Bell, L., Krukar, G. and Rutkowski, R.(eds.), Current Approaches to Second Language Acquisition: Proceedings of the 198
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제이언어의 어휘를 학습하는 데 있어서 어떤 역할을 하는지에 대한 관심은 오래 전부터 논의되어 왔다. 본 논문에서는 실험을 실시하여 과연 제이언어로 문헌을 읽으면서 어휘의 습득을 하는데 있어서 사전이 어떠한 역할을 담당하고 있는
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제이언어로서 강의하는 과정에서 강의진행자는 우선 한어와 모국어를 비교하여 그 차이를 습득해내야 하며, 한어습득의 일반적 과정과 규율을 그려내고, 아울러 이의 효과적 진행을 위한 효율적인 이론과 설명을 구상해 낼 수 있어야 한다.
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제이론
학자들은 오랫동안 관찰이나 실험 등을 통해 아동발달의 온갖 양상에 대한 사실을 축적하여 왔다. 연령별 평균 신장과 체중, 지능 지수, 양육 방법과 성격 형성, 부모 이혼이 아동발달에 미치는 영향 등 다양한 사실을 밝혀왔다. 이처
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