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다. 따라서 이를 바탕으로 한 제2언어습득의 원리와 도식은 타당성이 있다고 생각된다. 서론에서 내가 제기하였던 “보편문법이 어린아이가 쉽게 제 2외국어를 익히고 배우는 것에 대한 원리의 타당한 근거가 될 수 있을까?” 라는 또 다른 물
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아직까지 보편문법 이론과 문화변용 모델을 중심으로 제이언어습득 이론에 대한 개요를 살펴봤다. 두 이론 모두 제이언어 습득에 대한 연구에 기여한 점은 있지만 제이언어 습득을 완전하게 설명할 수 없는 한계점을 가지고 있는 것으로 나
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문법 교육을 개선해야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
이은실. (2020). 『제2언어 습득과 외국어 학습』. 경문사.
신봉수. (2004). 「제2언어 습득과 보편문법 : 한국인 영어 학습자를 중심으로」. 언어연구, 20(1), 49-71. 한국현대언어학회. Ⅰ. 서론
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, 한신문화사, 1994.
Howatt 저, 김윤경 역,『영어교육사』, 한국문화사, 1996.
최현욱 저,『영어교육과 실제』, 한국문화사, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보편문법과 외국어 습득의 관계
2. 입력가설과 상호작용가설
Ⅲ. 결론
참고문헌
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습득에서 보편문법의 역할에 대하여. 인문논총 제 31집: 105-120 (서울대학교 인문과학연구소).
홍우평/강기동(1999), 한국인의 독일어습득에 나타나는 재귀대명사의 통사적 특성. 외국어로서의 독일어 제 5집: 126-149.
Zusammenfassung
Theorie des Spracherwer
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