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주제중심 통합교육과정 구성: 숙의과정, 교육학연구, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제의 개념
Ⅲ. 주제의 유형
1. 담화적 주제
2. 담화수반적 주제
3. 담화효과적 주제
4. 불분명한 주제
Ⅳ. 주제의 구성 방법
1. 거시규칙적 방법
2. 거시책략
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담화적 능력 : 담화 구성 능력, 수사적 조직 능력, 구조적 긴밀성
③ 사회언어학적 능력
④ 전략적 능력
2. 쓰기 평가의 유형과 방법
2.1 [목적]에 따른 쓰기 평가 유형
*목적에 따른 평가 유형
① 성취도 평가
일정기간 / 중간,기말
④ 배치 평가
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담화유형 중 하나인 ‘협상’에 따른 지식 4가지를 구체적으로 알아보았고, ‘협상’ 관련 성취기준 【9-말-(3)】의견이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다와 관련된 이론에 관해 알아보았다. 또한 그에 맞는 교수·학습 방법 및 평가
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3) 주제에서 \'흥미를 창출\' 한다.
4) \'화자에게 적응\' 한다.
5) \'물리적 정황\'에 적응한다.
6) \'감정을 억제\' 한다.
7) \'아이디어와 추론\' 형태를 주로 청취한다.
8) \'여유 시간\'을 현명하게 이용한다.
【 참고자료 】
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주제
1. 영화나 비디오의 연소자 관람 제한은 옳은가
2. 예술과 오락은 구별될 수 있는가
3. 문화의 개방은 어떠한 제한도 필요로 하지 않는가
4. 운동 경기의 목적은 승리에 있는가
5. 자동차 없는 도시 생활이 가능한가
6. 사람이 할 수 있
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