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• 토론 및 토의 진행 책임
• 통합 담당(모두의 의견을 하나의 의견으로 통합한다)
• 정리 담당
• 발표 담당 수업계획
주제중심 통합학습을 위한 NIE식 수업 모형 방안
소 주제의 정교화와 역할 분담 예시
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학습 결과물들을 포트폴리오로 만들어 주면 개인별 수준이나 진전 상황 파악에 도움이 된다.
Ⅶ. 주제중심교육(주제중심학습)의 방법
학습 주제를 주제통합의 차원에서 접근하여 아동의 흥미와 관심을 일으킬 수 있는 학습 주제를 정하였으
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주제 발표 시에 더 발전적인 방향을 모색하는 계기가 되도록 한다.
Ⅹ. 주제중심교육(주제중심학습)의 성과
가. 주제 중심 통합교육을 통해 획일화된 수업 방법을 탈피한 창의적 교과 운영이 이루어졌다.
나. 학급 및 지역 실정에 맞는 활동 주
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중심으로, 서울교육대학교 석사논문
김현진(2000), 주제중심 통합 영어 교육, 도서출판 동인
이종승(2000), 대학수학능력시험의 문제와 대안, 한국 교육평가의 쟁점과 대안
이용찬(1994), 영어발음학습에 있어서 문제점과 그 지도방안, 경성대학교
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통합교과교육론”. 서울 : 형설출판사.
오영태(2000). “사회과 교육론”. 서울 : 형설출판사.
정병기(1998). “초등 사회과 교육의 이론과 실제”. 서울 : 교육출판사
감곡초등학교(2001). “주제중심 통합학습 적용을 통한 창의적 문제해결력 신
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