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수 있는 과정
(EX. 어법학습)
※결론 : 모국어처럼 어법을 자연스럽게 배울 수 없기에 학교에서 어법을 배움. 머리말
어법지도의 목적 및 목표
어법지도를 위한 여러 개념 소개
교육어법 설계 실례
현대 중국어 초급 어법 항목
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중국어문장분석방법연구, 중국학연구, 2005
박귀진·민병석 - 중국어 문법책, 시사중국어문화원, 2003
백종식 - 중의성에 대한 소고, 서울여자대학 논문집 제12호, 1983
이근효 - 현대중국어 어법, 중문, 1996
조문수 - 중국어 문법 사전, 화서당, 2003
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지도안을 짜보았다. 우선, 아직 중국어 수준이 기초단계에 있는 학생들이기 때문에, 확실한 길잡이가 되어 이끌어가는 것이 더 적합하다고 생각되어 전체적인 수업은 교사중심으로 전개하였다. 수업방법은 게임 활동을 통해 교사가 과제를
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중국어 학습의 가장 큰 걸림돌은 발음과 성조이다. 우리 학생들이 한국어에 없는 성조언어를 가장 어려워하고 입문단계에서부터 쉽사리 나가지 못하는 경우를 매년 발견하게 된다. 일선 교사들이 매년 3, 4월에 겪는 발음지도의 고통은 학생
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중국어 언어학 관계 개설 과목도 다양하여 어학개론, 중국어사, 문자학, 음운학, 통사론, 현대 방언학, 교수법, 세미나, 역사 음운론 연구, 역사 어법 연구 등이 있다. 특히 이 대학에서 The Journal of Chinese Language Teachers Association을 편집 발간해 왔
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