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과학사가 정립될 수 있을 것이다. 1.서론
2.중세과학과 과학 혁명
가.중세과학의 정의
나.과학 혁명의 정의
3.중세과학의 과학 혁명 간의 연속성
가.연속성의 정의
나.중세과학에 연속성에 대한 관점
4.연속성에 대한 논쟁
가.논쟁
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확립
4. 귀납.연역 등 새로운 과학적 방법의 등장
5. 궁극적 설명을 버리고 즉각적 기술을 택함 서 론
중세과학에 관하여
과학혁명
연속성이란..?
내재적 관점과 외재적 관점
연속성에 관한 논쟁
결 론(어떠한 시각이 필요한가?)
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과학사
○ 구자억 외(1998), 영재교육과정, 서울 한국교육개발원
○ 김재은·장명숙(1995), 영재교육의 이론과 실제, 교육과학사
○ 신세호(1998), 영재교육, 서울 교학사
○ 영재교육진흥법 제 5조 1항(1999)
○ 조석희(1996), 영재교육의 이론과 실제,
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연속성’ 개념의 기본골자이다.
이 거시적이면서도 지극히 유럽적인 관점에 입각해서 볼 때, 부르크하르트의 르네상스는 중세와의 단절이 아니라 오히려 연속, 그것도 과거의 전통을 이어가고 그 전통을 다음 세대에 이어주는 아주 끈끈한
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중세의 보편 논쟁과 교권 확보의 과정을 논하라 ( 보편논쟁과 교리, 확보가정)
3. 중세 후기 유명론적 구원론과 루터의 은총론적 구원론을 비교
4. 칼빈
5. 회중교회의 신학적 발전 과정
6. 근대 선교의 발전 과정
7. 근대 신학의 발전 과정
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