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지역지리학습에 있어서 음악작품의 활용, 한국지역지리학회지, 창간호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역학습의 의미
Ⅲ. 지역학습의 교재선정원칙
Ⅳ. 지역학습의 이론적 접근
Ⅴ. 지역학습의 방법
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 방안
1. 스트랜드
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지역화가 강조되었는데 이에 따라 교과서도 이러한 취지를 살릴 수 있도록 구성하였다. 즉 교과서에 제시된 내용을 참고로 하여 자기 고장과 관련된 내용을 학습하도록 하였다.
사회과를 지도할 때의 교수-학습형태는 탐구의 방법, 과정을 강
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2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수요자의 만족도 관리
7. 국제협력 및 국제화 전략 부재
Ⅷ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 운영 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법으로는 사회참여프로그램, 프로젝트 수업, 전문가와의 팀티칭, 현장학습 및 실습, 지역학습 등이 있다.
4. 사회적 실천중심 사회과교육에서의 교사의 역할
사회적 실천중심 사회과 교육에서는 교사는 두가지 역할을 수행해야 한다. 첫째,
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방법이 구현될 수 있도록 현재 노인교육기관에서 교육프로그램의 기획 및 운영을 담당하는 자와 강사요원들을 대상으로 연수프로그램을 운영하도록 한다. 이 프로그램은 곧 개설될 예정인 중앙평생교육센터 및 이와 관련된 지역평생학습센
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