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탐색. 교육학연구, 55(1), 211-240
박유신, 조미라(2017). 미래사회를 위한 포스트휴먼 교육. 미술교육논총, 31(2), 179-216
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학
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기술하십시오.(500자 내외) (띄어쓰기 제외)
3. 중학교 재학 기간 중 (혹은 최근 3년 동안) 가장 의미 있게 읽은 책 3권을 고르고, 책을 읽게 된 동기와 책을 읽고 난 후의 소감에 대하여 구체적으로 기술하십시오.(단순한 책 내용 요약은 지양함)
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고등학교 재학 기간 중 자신의 진로와 관련하여 어떤 노력을 해왔는지 본인에게 의미있는 학습 경험과 교내 활동을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
2.고등학교 재학 기간 중 타인과 공동체를 위해 노력한 경험과 이를 통해 배운 점을 기술
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고등학생들은 진로결정을 책임지려는 자신감도 있고 관심도 높으나 자기 및 직업에 대한 정보를 잘 모르고 있으며, 진로에 대한 불안이 높은 것으로 나타났다. 이는 고등학생을 위한 진로상담에 시사하는 바가 크다. 즉, 자기 및 직업 등 진로
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고등학교 직업 교육의 문제점과 개선 방향, 진로 교육 연구 제 8호
서울특별시 교육 과학원(2000) / 고등학교 진로 교육 가이드 북;디지털 시대에 미래를 여는 길
신익현(1997) / 직업 세계에의 연계를 통한 진로 교육 의미의 확대 가능성 탐색, 진
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고등고시 사법과 이후의 사법시험
Ⅴ. 세계 주요국가의 변호사 선발제도
Ⅵ. 독일과 일본의 로스쿨 도입과정
Ⅶ. 우리나라 로스쿨의 도입과정과 문제점
Ⅷ. 기회균등과 평등권의 문제점
Ⅸ. 고시경쟁률의 문제
Ⅹ. 빈부에 따른 직업군의
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고등학교 간 수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구. 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배성아, 이현주 (2006). 수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176.
배호순 (1994). 프로그램 평가론
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위해 고려해야 할 점
Ⅱ. 창의적인 문제 해결력 모델
1. Wallas의 4단계 모델
2. Rossman의 창의적 사고 단계 모델
3. Dewey의 창의 학습 모델
4. Osborn-Parnes의 모델
5. CPS의 두 가지 사고
Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델
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고등학교 간 수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구, 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998),
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고등학생의 흡연실태와 관련요인 및 니코틴 의존도”.경북대학교 보건대학원 석사논문.
김경연.1987.“부모의 아동평가, 자아존중, 양육태도와 아동의 자아존중과의 관계.” 부산대학교 대학원 박사학위 논문.
김경화.1989.“부모자녀 간 의사
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중 배려,나눔,협력,갈등관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).
4.전공 지원동기와 고등학교 재학기간 중 지원분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해 기술해 주시기 바랍
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고등학교 재학 기간 중 지원분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
II. 이화여자대학교 수시 자기소개서
1. 학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으
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전공지원동기와 고등학교 재학 기간 중 지원분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)
◼ 학과 선택에 큰 중요성을 갖게 된 경험
5. 인재상 및 면접대비 학교 정보
6. 면접기출문제
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중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
4. 전공 지원동기와 고등학교 재학 기간 중 지원 분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해
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중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
4. 전공 지원동기와 고등학교 재학 기간 중 지원 분야의 진로탐색을 위해 도전한 경험에 대해
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