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초등학교진로교육(진로지도)의 평가
1. 교과지도를 통한 진로교육의 평가
교과지도를 통한 진로교육은 현행 교육과정에서는 주로 국어, 도덕, 사회, 실과 교과에 관련하여 지도되고 있으므로, 이에 필요한 진로교육의 평가관점은 다음과 같다
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교육 프로그램들이 제대로 활용되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 초등 진로교육의 문제점에서 항상 지적되고 있는 교육자료의 미흡에 대해서 다시 한번 생각해 볼 필요가 있다.
Ⅶ. 향후 초등학교진로교육(진로지도)의 개선 방향
첫째, 각
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초등학교에서의 진로 발달 수준을 진로 인식 수준이라고 명명하였으며 이러한 진로 인식 수준에서 초등 진로교육의 방향과 내용을 설정하였다. 그러나 최근에 새롭게 대두된 이론에 의하면 학생들은 진로 인식, 진로탐색, 진로 준비의 단계
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진로교육방안
제7차 국민공통기본교육과정에서는 초등학교의 경우 6068시간, 중학교는 각 학년별로 136시간, 고등학교는 각 학년별로 204시간을 재량활동에 배정하여 심화·보충학습을 위한 교과재량 활동과 범교과 학습과 자기 주도적 학습을
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진로 교육이란, 넓은 의미의 직업교육이며 직업적성 교육이다. 저마다 타고난 잠재 가능성을 토대로 개인의 흥미나 적성 등에 맞게 진학이나 직업 선택을 할 수 있도록 도와주는 것이다. 따라서 초등학교의 진료 교육은 아동 개개인이 지니고
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진로 계획을 도와주어 미래 사회의 생활인으로서 바르게 살아갈 수 있는 능력을 갖도록 하는데 있다면, 진로인식 단계에 놓여 있는 초등학교 아동들에게는 학교 교육의 모든 영역을 통하여 일에 대한 올바른 인식을 갖게 하여 자신의 적성과
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교육을 실시하여 평생 동안 삶의 보람과 긍지를 느끼면서 사명의식 속에서 참된 일생을 보내면서 자아실현을 도모하는 시대적 요청의 교육이념인 것이다.
참고문헌
광주광역시교육과학연구원(1996), 초등학교 특별활동을 통한 진로교육 자료,
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정이다. 또, 진로교육은 실제적인 경험과 다양성이 요구되는데 실제로는 직접 경험하기보다는 이론적으로만 이루어지고 있어 교사에 의한 간접적 정보의 획득 수준에 머무는 경우가 많다.
Ⅷ. 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점과 개선
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진로교육과 상담이 이루어 지지 않고 있다.
(2) 진로지도를 위한 진로상담실이나 진로정보관이 거의 없다.
(3) 가정과 학교와의 연계교육이 이루어지지 않고 있다.
(4) 진로지도를 위한 연수 및 홍보가 이루어지지 않고 있다.
Ⅷ. 초등학교진로
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진로 인식 과정에서 요구되는 여러 가지 능력을 길러주기 위해서 초등학교 때부터 의도적이고, 체계적인 진로교육이 필요하게 되었다. 초등학교에서 요구하는 초보적인 진로 의식을 육성하기 위하여 어린이들이 일과 직업의 세계를 폭넓게
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