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소개글

[진로교육]진로교육(진로지도)의 정의와 체계, 초등학교진로교육(진로지도)의 범위, 초등학교진로교육(진로지도)의 내용과 실태, 초등학교진로교육(진로지도)에 대한 시사점, 초등학교진로교육(진로지도) 제고 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의

Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 체계
1. 초등학교 단계(진로의 의식)
2. 중학교 단계(진로 탐색)
3. 고등학교 단계(진로준비)
4. 대학교 단계(진로의 전문화)

Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 범위

Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해 영역
2. 일과 직업 세계의 이해 영역
3. 일에 대한 태도 영역
4. 의사 결정 영역
5. 인간관계 영역
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해 영역

Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태

Ⅶ. 초등학교진로교육(진로지도)에 대한 시사점

Ⅷ. 초등학교진로교육(진로지도)의 제고 방안
1. 개성을 존중하는 교육
2. 상상력과 창의력을 신장하는 교육
3. 올바른 진로 의식을 심어주는 교육

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

특한 개성을 어떤 틀에 맞추어 제한하지 말고 마음껏 개발하고 발휘할 수 있도록 아이들의 장래와 희망을 열어주도록 한다.
2. 상상력과 창의력을 신장하는 교육
미래 사회는 새로운 차원의 지식을 요구한다. 앨빈 토플러는 이러한 지식의 개념을 창의력을 발휘할 수 있는 지식이라고 새롭게 정의하면서 앞으로의 미래 사회에서는 이러한 지식을 바탕으로 교육의 구조 조정이 이루어져야 한다고 하였다. 기초·기본 능력에서 더 나아가 창의력을 발휘하는 인간을 지향하는 교육을 했을 때 우리 교육은 비로소 그 소임을 다했다고 볼 수 있을 것이다.
3. 올바른 진로 의식을 심어주는 교육
사람은 저마다 특성이 있기에 그 특성에 적합한 공부와 일을 찾는 것은 무척 중요한 일이다. 입학시험에서 높은 점수를 얻은 후에 진로를 그 점수에 맞추어 결정하겠다는 생각은 아주 위험한 생각이다. 삶의 질, 행복에 가치를 두고 바라본다면 일에 대한 만족을 빠뜨릴 수 없을 것이다. 일을 목적 달성을 위한 수단으로 생각하는 의식, 직업에 대한 편견, 성역할에 대한 고정 관념 등에서의 탈피가 우리가 서둘러야할 올바른 진로의식의 내용이 될 것이다.
Ⅸ. 결론
오늘날 우리 사회는 고도로 산업화, 정보화, 다양화되어 가고 빠른 속도로 변화하고 있다. 이러한 미래를 살아갈 어린이들에게 자아를 정확히 인식시키고 진로 인식 과정에서 요구되는 여러 가지 능력을 길러주기 위해서 초등학교 때부터 의도적이고, 체계적인 진로교육이 필요하게 되었다. 초등학교에서 요구하는 초보적인 진로 의식을 육성하기 위하여 어린이들이 일과 직업의 세계를 폭넓게 이해함으로써 자신의 소질과 적성을 살려 미래 사회에 적응할 수 있는 올바른 진로인식의 기초적인 능력을 향상하는 데 목적을 두고, 어린이들로 하여금 미래 사회에 대비하는 올바른 진로 의식을 갖게 하기 위하여 진로교육을 운영한다.
참고문헌
교육부(2002), 진로 교육 자료, 삼진인쇄주식회사
김영식(1984), 학생의 진로결정 과정 분석, 한국교육개발원 연구보고
김옥환·조붕환(1998), 초등학교 아동의 진로인식 수준과 기초적성 및 학업흥미와의 관계, 진로교육연구
서울특별시교육연구원(1996), 초등학교 진로인식 프로그램, 서울특별시교육연구원
진로교육의 이론과 실제, 한국 진로교육 학회
한국직업능력개발원(1999), 자녀 진로지도의 방향, 세미나 자료
홍기형·박효정·김흥주(1983), 초·중학생의 직업성숙도 발달특성 조사연구, 한국교육개발원

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