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탐구에 대한 평가
탐구가 끝나면 탐구 과정 중에 있었던 자신들의 경험을 반성해 봄으로써 또 새로운 것을 배운다. 이 단계에서는 탐구과정의 활동과 각 단계가 토의의 주제가 된다.
Ⅶ. 집단탐구학습(수업)의 실제
1. 교수학습 과정안
단원 및
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학습동기를 유발시킬 수 있는 질문만을 제시하고 교사가 너무 많은 질문을 하지 않도록 주의한다.
(5) 시간을 효율적으로 활용하기 위해 탐구 모둠(소집단)을 미리 선정하고, 모둠 대표를 미리 선정하지 않도록 주의한다.
(6) 교사는 각각의 탐
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집단 탐구에 필요한 자료의 출처와 이용 방법을 이해한다.
(나) 집단 탐구 집단을 조직 운영할 수 있다.
(다) 집단 탐구 보조자의 역할을 이해한다.
(라) 집단 탐구에 시간을 할당하는 방법을 이해한다.
Ⅴ. 향후 집단탐구학습(집단탐구수업)
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탐구 활동에 대한 평가
학생들은 탐구 경험을 통해 배운 것은 무엇인지, 즐거웠는지, 책임을 잘 수행하였는지 등을 반성해 보는 가운데 미숙했던 점을 발견하게 되는 과정이다.
Ⅶ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 유의사항
정보자원의 보고로
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탐구수업, 서울 : 배영사
◇ 한경자, 탐구학습의 원리와 지도 Ⅰ. 집단탐구수업(학습)의 정의
Ⅱ. 집단탐구수업(학습)의 특성
Ⅲ. 집단탐구수업(학습)의 적용시 유의점
Ⅳ. 집단탐구수업(학습)의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집
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집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조
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집단에서 상위 인지적 사고를 나타내는 유아와 이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어
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집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
엄태동 편저(2001), 「존 듀이의 경험과 교육」, 원미사
임태평(2005), 「존 듀이 : 철학적 탐구
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집단,” 아산사회복지재단: 아산, 1980
손 대현, 관광론, 서울: 일신사, 1989
안 종윤, “여가에 관한 주기적 접근법 서설,” 한국관광학회: 관광학연구, 제 10호, 1986,
73~74
최 경석. 송 정부, 현대 노인복지정책, 서울: 한국복지정책연구소, 1990, 66~
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학습지도안 비교분석
1. 영역 침범형 게임(Invasion Games)
가. 농구 수업 학습지도안
1) 기능중심 게임모형
2) 이해중심 게임모형
2. 네트형 게임(Net/Wall Games)
가. 배드민턴 수업 학습지도안
1) 기능중심 게임
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집단에 있던 간에 “있으나 마나 한 존재”가 아닌 “꼭 필요한 존재”가 되도록 제 자신을 만들어 가고자 합니다. 지금은 저의 역량이 부족하겠지만 성실함과 열심히 하고자 하는 열의 그리고 저의 발전가능성을 고려하여 저에게 기회를 주
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집단생활에 있어서 가장 중요하다고 생각하는 것은 무엇인지 본인의 경험을 들어 기술하시오. [500 자 이내]
4. 가장 열정적으로 수행했던 것은 무엇이며, 이를 달성하기 위해 어떤 전략을 수립하고 행동했는지 기술하시오. [500 자 이내]
II.
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진학을 통해 국제학 분야의 전문가로 성장하고 학문적 연구를 지속하고 싶습니다. 1.지원 모집단위에 대한 본인의 전공적합성과 학업적 우수성을 작성하시오.
2.본교 편입학 후 학업 계획 및 졸업 후 진로 계획에 대하여 작성하시오.
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탐구하며 상담심리연구 최고의 전문가이신 OOO 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위와 같은 기본 학습계획과 함께 아동교육 연구분야에서 근무하며 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 통계 분석, 상담기법 연습을 통
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학습하고자 합니다. 예술의 역사와 이론에 대한 깊은 이해와 분석력을 갖추어 예술 작품을 더욱 풍부하고 의미있게 표현할 수 있는 예술가로 성장하고자 합니다. 다양한 예술 장르와 매체에 대한 이해를 넓히며, 예술의 다양성과 융합을 탐구
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