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배경
3. 내담자의 강점과 약점
- 강점
- 약점
4. 상담자가 본 내담자의 문제와 분류
5. 상담목표 및 전략
- 목표
- 전략
Ⅲ 결론
1. 청소년 상담의 실제와 이론을 공부 한 후 배운 점
2. 이 공부가 나의 삶에 미친 영향
Ⅳ 출처 및 참고문헌
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청소년대화의 광장(1998) 상담사례연구집
청소년대화의 광장(2003) 상담사례연구집
Asher, S. R. (1990). Recent advances in the study of peer rejection. In A. R. Asher, & J. D. Coie (Eds). Peer rejection in childhood. New York: Cambridge University Press.
※참고사이트
부모넷 http://www
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이론과실제, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2015.
송재홍, 김광수 외 2명, 학교폭력의 예방과 상담 (이론과 실제), 학지사, 2016.
성윤숙, 양미석 저, 학교폭력 예방 어울림 프로그램 적용효과 분석, 한국청소년정책연구원 학교폭력예방교육지
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이론과 실제. 파워북.
김채은 외(2012). 시판 브랜드 쌀 33 종의 품종별식미 관련 특성 비교. 한국작물학회지.
김숙희(1999). 아침식사의 규칙성이 영양소 섭취와 학업 성취도, 체력에 미치는 영향. 대한영양사회학술지. 목차
서론
본론: 나
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서울: 양서원
조정문장상희, 2001, 『가족사회학』, 서울: 아카넷.
조흥식 외, 2001, 『가족복지학』, 서울: 학지사.
1980, 유 영주 외, 2004, 최 규련 2007
박승희(2005), 『한국사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부 없음
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