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2. 답 16개 분수를 빙고 칸에 씁니다.
(순서는 자기 마음대로~)
3. 4줄빙고가 완성되면 ‘빙고!’하고 외치고 일어납니다.
10‘
▶분수 빙고 문제 , 분수 빙고판
정리
정리
정리
진분수, 가분수, 대분수 개념 정리하기
1‘
▶개념 정리 ppt 도
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4∼105 해결하기
2/7
(96～97)
가분수와 대분수 알기
단위분수의 몇배인 그림을 보고 가분수 약속하기
가분수를 그림과 글로 나타내기
낱개와 조각으로 대분수 약속하기
대분수를 그림과 글로 나타내기
107∼108
색종이,수막대, 방안지,자
수익106
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학습지 문제를 1-2개 맞추었다.
하
분수의 양을 수직선에 바르게 나타낼 수 없고, 학습지 문제를 하나도 맞추지 못했다.
<수학 학습지>
3학년 7반 이름 :
1. 우리 조에서 사용한 모형을 그림으로 나타내 봅시다.
전체
의 양
의 양 /전체의 양
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4은 몇 개일까요?
-9송이입니다.
-16칸입니다.
-9개입니다.
-이번시간에 무엇에 대해 공부했지요?
-다음시간에는 분수로 나타내기에 대해 알아보겠습니다.
-자연수를 분수만큼 묶기에 대해 공부했습니다.
※ 판서계획
◎단 원 : 7. 분수
◎학습 주
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대책
라. 좌석배치도
마. 본시 교수-학습 과정안
대상 : 4학년 2반 (남17, 여15, 총 32)
단원 : 6. 분 수
학습주제 : 분수의 크기 비교
학습목표 : 분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있다.
바. 차시 평가계획
사. 판서 계획
수학과 학습지
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7(4), 99-122.
이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국
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2(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악
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-수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습
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20m이고, B지점에서 A지점과 C지점을 바라본 각은 75, C지점에서 A지점과 B지점을 바라본 각은 일 때, 다리의 길이를 구할 수 있을까?
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< 모둠 활동지① >
( )모둠 ( )번 이름 ( )
과제1) 어느 미술관에서는 벽에
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2007). 교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도 문제행동 학습목 표 달성도에 미치는 효과. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
<외국문헌>
Hughes, C. A. Schumaker, J. B. Deshler, D. D. & Mercer, C. D. (1988).
The test-taking strategy. Lawrence, Kansas:
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2인 (2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4. 단원의 지도 목표
5. 지도 계통
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 학습의
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학습지도 방안 및 교수 실력이 어느 정도입니까?
11. 돌봄센터 근무 시 어려웠던 점은 무엇이었습니까?
12. 초등수학과 초등국어에서 지금 무슨 주제가 나오는지 아십니까?
13. 민원발생 시 해결방법에 대해 말씀해보세요. 1. 지원동기 및 업
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21) 사례-원학과
① 원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
② 대학 재학 중 수학계획과 대학 졸업 후 희망 진로
22) 사례- 간호학과
23) 사례-전기공학
24) 사례- 조선해양공학
25) 사례-컴퓨터공학과
26) 사례-전기통신공학
27) 사례-
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