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(1) 이론적 배경(인지행동치료)
(2) 독서프로그램 (2회기-4회기)
(3) 놀이치료 프로그램 (5회기-11회기)
3) 종결회기(12회기)
4. 단일체계평가 분석
1) 조작적 정의와 측정방법
2) 설계모형
3) 개입의 효과성에 대한 평가
5. 결론
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집단활동,동화나라.
어머니풍물패:풍물기능전수.지역사회봉사활동,지역행사지원
온누리 수족침 봉사단:지역사회수족침봉사활동
고사성어,종이접기,장애아동 부모조직등
자원봉사자관리
자원봉사간담회,자원봉사자 교육및 표창(일반성인,
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치료가 왕따 당하는 초등학생의 집단따돌림 피해 수준과 자아개념에 미치는 효과. 『놀이치료연구』, 10(1): 117-136.
2) 김미숙, 양심영. 2007. 위기의 한국아동실태와 정책적 대응방안. 『보건복지포럼』, 128: 2-130.
3) 김연순, 박분희. 2004. 농촌과
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치료놀이 강사,
자원봉사자
5.가정과 학교 내 자원을 활용하여 대상자의 환경을
변화
시킨다.
1.부모와 교사를 대상으로 교육을 실시하고 참여를 유도한다.
- 내용: 부모, 담임교사와의 교육시간을 통해 현재 집단 따돌림에 대한 심각성과 현
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치료
△가족치료=의사와 부모, 등교를 거부하는 아이가 다면적인 상담을 통해 아이가 불안해하는 원인을 찾아야 한다. 집안 분위기가 원인이 되는 경우가 많으므로 가족치료는 많은 도움이 된다.
△놀이치료=1주일에 한 번 정도 전문가가 아
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