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요구에 따르기 위하여 그림 카드를 먼저 이해하고, 이해한 그림카드를 요구하기 위하여 표현하는 과정에서 아동의 언어능력에 영향을 미친 것으로 사료된다.
결론
본 연구는 그림카드 요구하기 활동이 경도 정신지체아동의 구문능력을 향상
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활동을 바꿔가면서 실시한다. <정신지체 3급-교육가능급>
1. 가벼운 정도의 정신지체 (지능지수 50~55에서 약 70까지):경도정신지체
2. 언어발달 특성
3. 인지능력의 특성
4. 경도(교육가능급)놀이
5. 언어치료 접근법
◆ 조음장
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치료하기 위한 방법이다. 특히 언어 발달 지체를 가진 아동의 경우, 표현할 수 있는 단어와 개념이 부족하여 일반 아동들보다 말하는 문장의 길이가 짧고 단순하며 상황에 적절한 대화를 잘하지 못하는데, 이러한 아동의 언어 능력 향상을 위
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능력, 구문구조 능력, 문법능력, 조음능력, 화용능력은 모두 정상아동에 비해 뒤떨어진다.(Hegde, 1991; Zigler, 1969)
특히 정신지체아동은 문법규칙의 습득에 상당한 어려움을 겪는데, 규칙의 습득에는 상당한 인지적 요구가 있기 때문이다. 특히
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아동은 지적, 심리적, 신체적, 그리고 사회적인 면에서 자립 능력이 부족하여 정상아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발달이 뒤떨어진다. 또한 자료를 적절히 다루고 이야기를 들어주고 생각을 서로 나누고
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