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카운슬링의 의의
2. 카운슬링의 성격
3. 가이단스, 퍼스낼 워크, 카운슬링
4. 카운슬링과 심리요법
5. 상담심리학의 임무
제3장 면접의 방법
1. 면접의 과정
2. 사전면접
3. 계속면접
4. 종결
5. 추적조사
제4장 인지접근적 카운슬링
1.
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제시할 수 있다.
3) 구성주의 학습원칙
학습자의 학습에 대한 주인의식
학습자는 스스로 자신감 있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 목표와 방향을 설정해 나갈 수 있다고 본다. 즉, 과제를 통해서 배우고 풀어야 할 문제가 무엇인지 스
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인지행동치료에서 치료자의 마음챙김의 역할, 한국진로상담학회
이진희(2007), 인지행동상담기법이 외국어 읽기 불안에 미치는 효과, 경기대학교
최영희(2010), 정신역동과 인지행동치료, 대한신경정신의학회
현명선 외 1명(2004), 인지행동요법
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인지 정서 행동 치료 ,학지사, 2002
장인협, 사회사업실천방법론 下, 서울대학교출판사, 1997
정원식 외, 카운슬링의 원리」 교육과학사, 1999
조휘일이윤로 공저, 사회복지실천론, 학지사, 1999.
Albert Ellis. 화가 날 때 읽는 책, 학지사, 2002
이장호
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카운슬링 대화의 특성 및 기본기법 18
제 11장 - 카운슬링 대화의 단계 20
12장 - 정서변화 전략 20
(1) 정신분석적 카운슬링 이론 20
(2) 관계를 중심으로 한 이론 22
(3) 인간중심적 카운슬링 이론 22
(4) 게슈탈트 상담이론 23
제 13장 - 인지
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