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1. 집단중심 평생교육방법의 특징
2. 집단중심 평생교육방법의 유형
1) 강의식 평생교육방법
(2) 강의식 평생교육방법의 형태
(3) 강의식 평생교육방법의 단계
가. 강의목적 설정
나. 자료수집
(2) 토론식 평생교육방법
1) 심
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방법보다 실제로 흡연을 권유하거나 건강을 위해 시킬 수 있는 환경에서 어떻게 대처하고 건강을 지킬 수 있는 지에 대한 사회적 기술을 가르치는 것이 필요하다고 사료된다.
둘째, 청소년의 흡연예방교육에 대하여 강의식과 온라인 토론식
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교육적 활용
가. 협동적 학습
나. 문제 해결 학습
다. 토론식 학습
라. 교수 보조도구
마. 학습 보조 도구
Ⅲ. 결론 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 상호 작용의 특성
가. 동기적 VS 비동기적 상호작용
나. 가상공간에서의 상호작용
다. 일대
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토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업 한마당), 1999.10.
2) B. 하잔, 이구재외 공역, 현대도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996.
3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교
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Ⅱ 본론
1. 평생교육 방법의 원리로서 효과성과 효율성
2. TPO에 토대를 둔 평생교육방법 유형에 따른 효율성과 효과성 증진 방법
1) 강의식 평생교육방법
2) 토론식 평생교육방법
3) 상호작용식 평생교육방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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