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통합교육의 현 실태를 분석하고 그에 대한 개선방안을 제시하였다. 통합교육은 누구 한명만의 노력으로 이루어질 수 있는 부분이 아니다. 학교 현장뿐만 아니라 사회적인 인식에서부터 개선되고 장애인을 다르게 보는 것이 아니라 한 사회의
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장애인
장애의 개념
장애차별의 정치경제학
장애의 차별 이론
장애차별의 사회적 기제
장애인 통합교육
장애인 통합 교육의 대책
여성장애인의 이중차별
여성장애인 성폭력의 피해
여성장애인의 성폭력의 특성
성폭력 해결방안
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통합된 환경으로 가야 할 아동들을 대상으로 중간 단계인 학교에서 분리시킨다는 것은 바람직하지 못하다. 뿐만 아니라 교육권적 측면에서 학습자는 누구나 평등한 교육기회를 보장받아야 하고, 이를 바탕으로 장애인은 정상화되어야 한다
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교육백서』, 서울: 도서출판 특수교육, 1993.
교육부, 『특수학교(급) 실태조사서』, 미간행 자료집, 교육부, 1994. 4.
김병하, 『한국특수교육의 미래』, 특수교육의 개혁 과제, 서울: 도서출판 특수교육, 1992, pp.114-128.
김주영, 장애인 교육의 이론
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교육지원센터를 운영할 수 있도록 하였다.
④통합교육의 강화
- 현재까지는 통합교육 현장에서 특수교육대상자의 교육권 보장을 위한 교육과정 조정, 학습보조기기 지원, 보조인력지원, 교원이 장애 이해 등이 미흡하여 차별사례가 발생하는
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