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수준과 사회적 쟁점 인식 / 한국교원대대학원 / 오연주
○ 2007 개정 도덕과 교육과정
○ 3학년 도덕 교과서, 지도서 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사회영역이론 : 튜리엘(E.Turiel)
Ⅲ. 나의 경험사례 및 분석
Ⅳ. 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 참고문헌
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(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
3) Kohlberg 이론의 한계점
4. 튜리엘(Turiel)의 영역구분 모형(영역이론)
II. 아동의 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1. 연령, 성, 지능
2. 부모의 양육방식
3. 사회경제적 계층
4. 또래의 역할
* 참고문헌
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하고도 죄책감이나 후회 또는 수치심을 느끼지 못하는 경향이 있었다. 도덕성발달의 이론
I. 인지발달이론
1. 피아제(Piaget)의 이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 이론
3. 튜리엘(Turiel)의 영역구분이론
II. 사회학습이론
III. 정신분석이론
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튜리엘의 +1전략에 시사 받아 도덕적 딜레마 토론 수업과 정의로운 공동체 접근 방법에 의하여 도덕 교육에 대한 프로그램화를 시도하였다. 콜버그는 블랫과 함께 아동들이 도덕적 문제를 능동적으로 논쟁할 기회를 갖도록 집단토론을 실시
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튜리엘은 피아제의 도덕적 실재주의의 특징에 대한 경험적 기반이 부족하다는 점을 발견하였다. 튜리엘과 그의 동료들은 뚜렷이 구분되는 두 가지 사회적 지식의 영역을 이끌어내는 중요한 연구를 이끌어가고 있다. 두 가지 사회적 지식 중
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