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페스탈로치(페스탈로찌)의 교육이념 1. 자연관 2. 인간관 3. 종교관 4. 가정관 Ⅴ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육목적과 원리 1. 페스탈로치의 교육목적 2. 페스탈로치의 교육원리 Ⅵ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육이론 1. 노이호프
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교육에 많은 시사를 준다. 3. 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 한계점 페스탈로치가 서거한 지 160여 년이 지난 지금 그의 교육사상과 실천이 여러 가지 형태로 근대 교육사상에 깊은 영향을 끼친 것은 누구나 인정한다. 하지만 오늘날까
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  • 등록일 2021.09.24
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페스탈로치의 교육철학, 고려대학교 출판부 김정환, 페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 1974. 김정환, Pestalozzi의 사고양식, 서울 : 교육과학사 김병구, 교육사신강, 서울 : 재동문화사 김재만, 진보주의 교육과 생장이론, 서울 : 교육과학사 이
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  • 등록일 2008.10.31
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페스탈로치 1) 페스탈로치의 생애 2) 교육관 3. 프뢰벨 1) 인간관 2) 교육관 3) 교육내용 4) 교육방법 4. 몬테소리 1) 인간관 2) 교육관 3)교육내용 5. 듀이 1) 인간관 2) 교육관 6. 피아제 1) 인간관 2) 인지발달이론 7. 비고츠키
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그러나 그 방법, 즉 그 주요대상은 정반대였다. 플라톤은 철인교육, 페스탈로치는 정반대로 민중교육을 통한 인류구원을 주장했다. 그리고 페스탈로치는 교육의 본질을 내재적 소질의 조화적 발전으로 본다. 이 면에서 페스탈로치는 교육의
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  • 등록일 2004.12.18
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논문 517건

내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社. 오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
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  • 발행일 2008.01.29
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교육이론은 창조적 지성을 함양함으로써 “인간다운 삶”을 살도록 하며 사회의 진보와 개혁을 함께 도모하는 사상이었다고 할 수 있다. 듀이의 실험학교의 중요한 의미는 그의 교육학의 실험장소라고 하는 것만이 아니라, 근대 과학의 실험
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  • 발행일 2009.11.09
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교육프로그램 개발, 운영안내 지침서, 상호 정보교환, 운영자를 위한 교육 등이 마련될 수 있을 것이다. 제1장 서 론  제1절 연구 배경  제2절 연구 목적  제3절 논문의 구성  제4절 연구의 한계점 제2장 노인교육의 이론적 배경
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  • 발행일 2013.05.29
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이론을 이해해야만 한다. Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000, p.267 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있
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  • 발행일 2009.01.22
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이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다. 셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지능이
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  • 발행일 2009.07.31
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취업자료 445건

서 신입직원들에게 업무 교육을 실시한 경험이 있습니다. 이론교육을 할 때 직접 작성한 시각적 교재와 컴퓨터를 활용했더니 좋은 반응이 있었습니다. 기업의 목표인 '이윤추구'에 포커스를 맞추고,'기업의 성장'과 '자기계발'이 상호보완적
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  • 등록일 2014.08.08
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  • 직종구분 전문사무직
교육분야의 생각을 크게 넓혀 왔습니다.저의 부모님께서는 한 곳에 오래 머물러 있기보다는 다양한 환경에서 적응력을 키울 수 있도록 가르침을 주셨습니다. 그리고 제가 어릴적부터 책속에 담긴 이론적인 것만을 추구하기 보다는 실질적이
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교육계획 유치원에서는 커리큘럼과 교육이론을 적용해나가는 것도 중요하지만 아동들 눈높이를 맞춰나갈 줄 아는 인내심과 이해심, 그리고 아이들의 인성과 태도를 올바른 길로 인도할 수 있는 절제된 사랑도 필요하다고 생각합니다. 아울
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교육과 일반대학원 입학하여 교육이론을 공부하여 논문을 쓰고 영어교육 석사학위와 중등영어 정교사자격증을 취득하여 교육에 대한 높은 이해도를 갖추었고, 이를 기본으로 한자 및 사무자동화산업기사 자격증을 취득하여 행정, 전산업무
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기공학에 대해 이론교육을 바탕으로 한 실험을 통하여 배웠습니다. 그리고 교수님의 가르침을 제 것으로 만들었으며 이제는 기본원리를 일반화 하여 언어로 표현할 수 있습니다. 은사님의 가르침에 대한 제자로서의 결실을 이제는 현장 생산
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