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평생교육론』, 교육과학사.
-남정걸 외(2000년), 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사.
-임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성인학습의 의미
2. 성인학습에 참여 동기
3. 성인학습에 따른 본인의 경험
1)
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론
그동안 참여했던 평생학습 프로그램을 정리하며, 본인은 교양강좌나 여가선용을 위한 취미교육뿐만 아니라 능력 함양에 직결된 목표지향형 동기에 의해 프로그램에 참여하고 있음을 재확인했다. 지금은 대부분의 여성이 경제 활동을 하
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평생교육의 필요성을 인지하고 있지만 시간이 없거나 돈이 없어서 등의 상황적 장애요인이 주된 장애요소라고 볼 수 있다 위 책, 50쪽.
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결론
평생교육의 참여동기 중 가장 큰 요인은 ‘자아실현’이며 가장 제한되는 요인은 ‘시간의 제약’
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참여동기를 자극하는 프로그램을 개발해서 적용해보는 것도 노인들의 평생학습 참여율을 높일 수 있으며 참여자 중심교육으로서의 기대효과도 클 것으로 판단된다.
* 참고문헌
권양이(2021). 노인교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육
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교육뿐만 아니라 평생에 걸쳐 이루어져야 하는 것이다. Maslow가 자아실현의 욕구를 성인학습자가 계속적으로 평생학습에 참여하고자 하는 동기형성의 근본적인 요인으로 본 것도 이와 일맥상 통한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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