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성인학습자들의 흥미와 동기를 더욱 극대화시켜야 하며 이러한 전략을 통해 성인학습자의 학습 역시 촉진시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 평생학습사회의 도래
Ⅱ. 성인학습과 성인학습자
1. 성인학습의 의의
2. 성인학습자의 의의
Ⅲ. 학
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성인학습자의 학습요구를 수용하기 위해서 지역민들의 학습요구와 지역 환경 등을 면밀히 파악하고 이를 바탕으로 보다 좋은 지역 교육프로그램의 개발과 운영을 위해 노력해야 할 것이다. 또한, 지역대학은 지역평생학습사회 건설에 필요
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육성
4) 지식의 창출?관리?유통체제의 혁신
5) 국가 및 지역 혁신시스템의 정비
3. 국민 기초역량의 확보
4. 인적자원 수요부문 정책의 개발과 수행
5. 성인학습의 활성화
6. 문화적 정체성의 확립
7. 각 부문의 자율 역량 강화
?. 결론
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조작기: 7세부터 11세까지
4) 형식적 조작기: 11세부터 15세까지(성인기)
2. 피아제의 인지교육에 따른 시사점
1) 피아제의 교육론
2) 피아제 이론에서 교사의 역할과 교육의 의의
3) 피아제 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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평생학습사회와 노인교육
류종훈(2002), 노인교육의 이론과 실제, 학문사
신재주, 노인교육의 활성화 방안
이미정, 일본의 고령자 교육정책의 연구, 민속원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인교육의 의의
1. 교육관의 변화
2. 노령화사회의 도래와 자조
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