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, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 봄
교육의 목적
맥락에 적합한 의미를 구성하고 실재를 구성하는 방법을 학습하도록 도와서
자신이 살고 있는 세상에 보다 잘 적응하고, 필요에 따라 세상을 변화시킬 수 있도록 하는 것
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평생교육에 관한 인식도 연구, 석사 학위논문, 연세대학교 교육대학원.
성낙돈, 안병화, 가영희, 노재화(2009). 교육사회학. 서울 :동문사. 목차
서론: 연구의 배경 및 목적
본론: 이론적 배경과 연구방법
1. 스마트폰의 정의 및 특성
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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학교 평생교육원 - 교실수업 개선을 위한 새로운 교수
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
이경섭 - 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
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교육을 진행할 예정이다.
지금까지 평생교육론이란 무엇인가에 대한 설명과 학습자, 기관, 학습주제를 토대로 교육에 필요한 매체와 이에 해당하는 교수 방법에 관한 수업계획서를 작성하였다. 본 글을 통하여 평생교육론의 수업 계획 및 교
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평생교육 실천 현장에 대한 이해 없이는 불가능하다. 평생교육의 실천은 학습자의 주 대상과 교육의 목적이 무엇인가에 따라 접근원리와 방법을 다르게 할 필요가 있기 때문이다.
평생교육의 특성에 대한 실천영역을 이론적으로 유형화 하는
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