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학교는 불행한가 (전 거창고 교장 전성은, 대한민국 교육을 말하다), 메디치미디어
3. 루이스 거스너 저ㆍ김용구 역(2001), 학교가 달라져야 한다 루이스 거스너, 미래경영개발연구원
4. 에버레트 저ㆍ 김석원 역(1982), 학교는 죽었다, 한마당
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학교는 불행한가 (전 거창고 교장 전성은, 대한민국 교육을 말하다), 메디치미디어, p41
3. 루이스 거스너 저ㆍ김용구 역(2001), 학교가 달라져야 한다 루이스 거스너, 미래경영개발연구원
4. 에버레트 저ㆍ 김석원 역(1982), 학교는 죽었다, 한마당
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이다. 라이머는 우리가 교육 분야에서 각자 할 수 있는 일로 소비를 줄여 나누어 갖고 보존하는 것을 든다. 더불어 정의로운 사회가 조직되고 관리되는 방법을 아는 것이 중요한데 이것을 교육할 수 있는 기관이 학교라고 생각한다. 그리고 가
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I. 개요
.가정해체증가, 입시위주교육, 유해홖경접촉, 사춘기조기도래등으로초등학생의비행및위기가늘어가고있음.
.학교내상담교사배치및사회복지사가파견사업을추진하고있으나대부분중.고등학교에집중되어초등학교내문제예방및위
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교육은 공교육의 교육목표와 교육과정, 평가 등 교육 전반의 틀을 개혁하자는 운동이다. 문화교육운동은 따라서 ‘지식사회’, ‘다품종소량생산’의 시장논리에 따라 학교형태의 다양화, 대안적 사교육 강화를 주장하며 공교육 위기를 심
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교육은 살아있다고, 학교에도 작은 희망이 있다고 믿는 나에게 학교를 죽었다고 말하는 이 책은 거부감과 함께 어떤 방식의 죽은 학교를 그려낼까 하는 호기심과, 또 하나는 라이머가 죽었다고 말하는 그 학교를 과연 어떤 방식으로 살려 낼
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1 학교를 왜 거부하는가
2 학교는 무엇을 하는가
3 학교는 무엇인가
4 학교는 어떻게 돌아가는가
6 민주적 제도는 가능한 것인가
7 교육자원, 교육인력의 재조직
8 교육의 혁명적 역할, 평화 혁명을 위한 전략
9 우리들 각자
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학교는 죽었다. 한마당. 193쪽
라이머가 말한 대로 현재 우리 사회와 개인들이 겪고 있는 문제는 잘못된 학교 교육이라는 제도로부터 기인한 것이다. 따라서 학교 교육 자체가 변화하지 않는다면 문제는 해결될 수 없다. 혁명은 결코 쉽게 일어
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교육 정상화 등 제반 여건만 따라준다면 도입에 많은 도움을 줄 세부안이다. 그러나 발제문에도 나왔듯이 자립형 사립학교의 제도도입은 공교육체제 정비와 맞물린 과제이다. 우리사회가 공교육정상화의 시기를 놓치고 공교육위기를 논하는
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학교에서 교육 시키는 경우가 많다. 엘리트들이 자신의 자식들을 경쟁교육이나 해외 유학을 보내기보다는, 참된 인성교육을 시키면서 교육 변화를 외친다면 신뢰감이 컸을 텐데, 아쉽다.
결국, 본래적 사명대로 전인적인 교육 방식으로 바꾸
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