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I. 개요
.가정해체증가, 입시위주교육, 유해홖경접촉, 사춘기조기도래등으로초등학생의비행및위기가늘어가고있음.
.학교내상담교사배치및사회복지사가파견사업을추진하고있으나대부분중.고등학교에집중되어초등학교내문제예방및위
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학교정의를 구축해야 한다.
8. 학교폭력 SOS지원단 활용 <동영상 참고>
교육인적자원부와 청소년폭력예방재단이 학교 폭력 근절을 위해 6월1일부터 학교폭력SOS지원단 서비스를 시작하였다. 학교폭력 SOS지원은 학교폭력위기상담센터와 학
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학교상담과 생활지도 - 김동일, 김봉환 외3명 저, 학지사, 2009
학교와 사회복지 실천 - 한인영 저, 나남, 2004
학교와 청소년문화복지론 - 장수한 저, 공동체, 2010
학교위기관리 사례와 대책 - 장인영 저, 한국학술정보, 2011 1. 인터뷰한 사람이
방통대 방송통신대학교, 중간과제물 공통과제물, 우리는 살아가면서, 재난(세월호, 가습기 살균제, 성폭력 등), 실업(청년실업, 은퇴 등), 질병(암, 치매 등),
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학교상담과 생활지도 - 김동일, 김봉환 외3명 저, 학지사, 2009
학교와 사회복지 실천 - 한인영 저, 나남, 2004
학교와 청소년문화복지론 - 장수한 저, 공동체, 2010
학교위기관리 사례와 대책 - 장인영 저, 한국학술정보, 2011 CONTENTS
1. 인터뷰한
개념정의 문제점해결방안, 특징특성 종류유형분류, 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한 위험에 처,
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위기와 정책의 구조적 문제
* 고형일, 교육비 해소와 학교교육의 정상화
* 김영철(2000), 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 교육과 사교육의 보완적 발전방향 세미나
* 이용규, 공교육 위기에 대한 교사의 인식
* 오세영, 공교육과 사교육
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